教研文化相关论文
从研究教学转向研究学习是以学生为中心、以学习为中心的教育理念在教研领域的具体实践，是校本教研从研究对象、研究内容到研究重心......
教研文化,是教研工作长时间实践探索而固化的思想内核,是教研工作丰富内涵的重要体现,对教研工作有着指导、引领的重要作用。教研......
目前，幼儿的健康成长引起了社会各界的广泛关注，新时代的教育背景对幼儿教育改革提出了新的要求。幼儿教育作为基础教育，在实践改革课......
学校教研文化是学校教师在解决实际教育工作中遇到的实际问题时习得的、成体系的一系列基本预设,其作用是让我们摆脱既往的教研管......
摘要随着集团化办学的深入，如何有效提升集团内部教育教学质量成为各校关注的核心问题。浙江省杭州学军中学在集团化办学过程中发现......
摘要：学生、教师、学校的持续发展必须要有良好的文化氛围作为依托。“合作共荣，享受快乐”是我校主张的学校文化。经过几年的探索，我......
校本教研文化是以学校为基本阵地，以教师为研究主体，以教育教学问题为研究对象，以促进教师专业化发展和学校可持续发展为价值取向的现......
新一轮的课程改革对教师的专业水平提出了更高要求,促使我们对园本教研寄予很大的期望。然而,由于受专业经验局限和教研文化的影响......
摘 要：學校的发展在教师，教师的发展决定于学校良好教研文化的构建。在此思想指导下，学校进行了以“构建‘和谐共进’的校本教研文化......
校本教研是校本课程开发的重要组成部分，是一所学校充分张扬办学理念、整合群体智慧的文化呈现方式。是老师们在长期的工作实践和共......
教研活动是提升教师教育教学水平,实现学校发展的有效途径.名师工作室可以作为教研活动的基本单位,并从其组织、运行机制和监督管......
在我校“以艺育雅,用学增慧”教育文化理念的引领下,以文化人,以德育人,让德育活动体系的创建厚植于学校“雅·慧”文化土壤,以活......
中小学名师工作室是由中小学名师领衔，集教研、学习、培训等功能于一体的教师专业学习共同体。作为我国教师专业发展的新型平台，中小......
听课、评课是学校教研活动中最常见的形式,是同行之间最高层次的对话,也是提高教师业务水平的最有效的途径.通过听课、评课这一活......
近年来,我校数学校本教研开展“同课异构”的研究,取得了显著的成效. “同课异构”是一种行之有效的校本教研方式,能促进教师的专......
校本教研是学校发展教学、教师专业成长、学生学业进步的源动力,以“校本教研”为主阵地,加强教研组与教研制度建设,打造“有效教......
校本教研是教师职业生活的基本方式和特征，是实现教师专业化的主要方式。从本质上讲，校本教研是一种学术文化形态，是学校文化的重要组......
倡导同伴之间相互激励的文化氛围。为了使新教师尽快适应学校，融入团队文化，学校往往会通过诸如结对子、开座谈会等方式，促使新教师尽......
随着新课程改革的不断推进,创新创优特色鲜明的学校教研文化,是提高教育教学质量的重要举措,是促进教师专业发展的有效途径,也是促......
